化學(xué)問題解決中思維障礙及其教學(xué)對策的研究——以化學(xué)平衡問題解決為例.pdf

1、本研究的主要目的是探索高中學(xué)生在化學(xué)問題解決中出現(xiàn)的思維障礙并以化學(xué)平衡問題解決為例尋找突破這些思維障礙的教學(xué)策略,并指導(dǎo)今后教學(xué)實踐。
　　 本論文主要探討三方面的問題:
　　 (1)通過查閱文獻了解化學(xué)平衡問題解決的研究現(xiàn)狀:
　　 (2)采用二段式測驗工具檢測學(xué)生在化學(xué)平衡問題解決中出現(xiàn)的主要思維障礙并分析因為；
　　 (3)根據(jù)信息加工理論提出消除平衡問題解決中思維障礙的教學(xué)策略。
　　

2、通過行動研究主要獲得以下結(jié)論:
　　 (1)高中學(xué)生在化學(xué)平衡問題解決中主要的思維障礙有:①化學(xué)平衡微觀本質(zhì)理解上的思維障礙,②化學(xué)平衡狀態(tài)定性描述判斷上的思維障礙,③化學(xué)平衡狀態(tài)定量分析上的思維障礙,④外界條件影響化學(xué)平衡移動本質(zhì)變化理解上的思維障礙,⑤化學(xué)計量數(shù)意義理解上的思維障礙。
　　 (2)能有效消除化學(xué)平衡問題解決中思維障礙的教學(xué)策略有:①引導(dǎo)學(xué)生形成恰當?shù)母行哉J識,②引導(dǎo)學(xué)生記憶化學(xué)平衡原理時有效的運用精加