移位及其在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——理論假設(shè)與實(shí)證研究.pdf

1、目前在西方語言學(xué)界,轉(zhuǎn)換生成語法理論仍是最有影響的語言學(xué)理論之一。它的研究目標(biāo)是:精確地描寫人類的語言能力,使語言理論具有解釋性(YuRuzhen,1994:74)。本文旨在對轉(zhuǎn)換生成語法理論框架下的移位進(jìn)行研究歸類,并把該理論運(yùn)用到中學(xué)的英語教學(xué)實(shí)踐中,最后運(yùn)用科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法論證其實(shí)際效果。
　　 轉(zhuǎn)換生成語法理論框架下的移位包括名詞短語移位,特殊疑問詞移位,以及中心語移位。
　　 把移位這一語言現(xiàn)象的研究結(jié)合到中學(xué)的

2、英語教學(xué)中,其實(shí)就是把轉(zhuǎn)換生成語法的精髓介紹到中學(xué)的英語教學(xué)中。這在中學(xué)英語的教學(xué)史上,將是嶄新的一頁。移位理論在教學(xué)中的應(yīng)用主要是:解釋傳統(tǒng)語法的一些語言現(xiàn)象;幫助學(xué)生分析錯誤,從根本上找到錯誤的原因;減輕學(xué)生學(xué)英語的負(fù)擔(dān)。
　　 筆者在所任教的兩個班進(jìn)行了為期一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。在保證其它教學(xué)方法(如聽力教學(xué),寫作教學(xué))一致的情況下,筆者對這兩個班的語法教學(xué)采取不同的方法。筆者在實(shí)驗(yàn)前提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。該假設(shè)是:不同的語法教學(xué),有可