中國理工科大學新生外語學習中母語依賴策略的研究.pdf

1、本研究對我國中部地區(qū)兩所高校的385名理工科大學新生進行了“英語學習中母語依賴”的問卷調(diào)查，回收有效問卷340份。全部數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計程序進行分析。通過描述統(tǒng)計分析、配對樣本t檢驗、獨立樣本t檢驗、相關(guān)分析以及多元回歸分析，對理工科大學新生母語依賴策略的特點、影響因素以及這些因素對學生母語依賴策略使用情況的預測能力進行了調(diào)查。　　研究結(jié)果表明：母語依賴策略是理工科大學新生英語學習中不可回避的一種重要語言學習策略。新生在英語學習中普

2、遍采用母語依賴策略，且在語言輸出中母語依賴策略的使用量高于語言輸入中的使用量。母語依賴策略的使用受母語依賴觀念、動機和二語水平的影響，但是與性別因素不相關(guān)。母語依賴策略不僅與淺層動機正相關(guān)，而且與深層動機負相關(guān)，因此在動機的兩個層面上，母語依賴策略與動機的關(guān)系得以統(tǒng)一，形成了一個連續(xù)體：即隨著動機從淺層向深層發(fā)展，母語依賴策略的使用量會逐漸減少。母語依賴策略與母語依賴觀念正相關(guān)，同時研究還發(fā)現(xiàn)二者間存在著一定的“不一致性”：即雖然新生主

3、觀上試圖回避依賴母語，認為母語依賴對英語學習不重要，但實際使用母語依賴策略的頻率卻不低?！　”狙芯刻接懥酥袊砉た拼髮W新生英語學習中母語依賴策略的特點、相關(guān)因素以及這些因素的預測能力問題。在此基礎上，作者呼吁糾正對母語依賴策略的偏見，在外語教學中科學而客觀地看待母語依賴策略，將研究的重點轉(zhuǎn)移到如何指導新生正確使用母語依賴策略上來，而不能強迫學生完全回避母語依賴。同時，作者建議通過訪談，日記或有聲思維等其他定性或定量的方法研究各種學習群