教育均衡取向下的集團(tuán)化辦學(xué)研究——以浙江松陽為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為國家教育改革重點(diǎn)工程的背景下,全國各地都嘗試著不同的模式,有的從整體推進(jìn)的角度入手,有的從政策傾斜方面切入,有的從資源配置上下功夫。從整體推進(jìn)角度看,浙江省試行了集團(tuán)化辦學(xué)、一校兩區(qū)、中心學(xué)校戰(zhàn)略等,其中集團(tuán)化辦學(xué)是諸多模式中較為成功的一種模式。
　　 通過以浙江省麗水市松陽縣三中集團(tuán)學(xué)校為個(gè)案,進(jìn)行教育均衡在集團(tuán)化辦學(xué)中的研究,為農(nóng)村教育改革提供了理論與實(shí)際相集合的依據(jù),并將案例與數(shù)據(jù)綜合分析,更具有

2、說服力,也是對教育強(qiáng)縣進(jìn)一步發(fā)展、改造薄弱學(xué)校的啟迪。此外,進(jìn)一步豐富我國集團(tuán)化辦學(xué)理論,為我國基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供實(shí)證數(shù)據(jù)。也在一定程度上為探索農(nóng)村教育發(fā)展新路徑提供案例與借鑒。
　　 首先對松陽縣集團(tuán)學(xué)校、辦學(xué)問題、集團(tuán)化辦學(xué)等問題進(jìn)行限定,之后系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)趨勢分析以及對教育集團(tuán)、教育資源整合、薄弱學(xué)校改造三方面的內(nèi)容分類綜述。運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對問卷進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)分析、單因素方差分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),找出集團(tuán)化辦

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