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文檔簡介
1、在促進義務(wù)教育均衡發(fā)展成為國家教育改革重點工程的背景下,全國各地都嘗試著不同的模式,有的從整體推進的角度入手,有的從政策傾斜方面切入,有的從資源配置上下功夫。從整體推進角度看,浙江省試行了集團化辦學、一校兩區(qū)、中心學校戰(zhàn)略等,其中集團化辦學是諸多模式中較為成功的一種模式。
通過以浙江省麗水市松陽縣三中集團學校為個案,進行教育均衡在集團化辦學中的研究,為農(nóng)村教育改革提供了理論與實際相集合的依據(jù),并將案例與數(shù)據(jù)綜合分析,更具有
2、說服力,也是對教育強縣進一步發(fā)展、改造薄弱學校的啟迪。此外,進一步豐富我國集團化辦學理論,為我國基礎(chǔ)教育集團化辦學提供實證數(shù)據(jù)。也在一定程度上為探索農(nóng)村教育發(fā)展新路徑提供案例與借鑒。
首先對松陽縣集團學校、辦學問題、集團化辦學等問題進行限定,之后系統(tǒng)進行文獻趨勢分析以及對教育集團、教育資源整合、薄弱學校改造三方面的內(nèi)容分類綜述。運用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對問卷進行頻數(shù)統(tǒng)計分析、單因素方差分析、獨立樣本T檢驗,找出集團化辦
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