減輕普通高中英語學困生詞匯學習焦慮的方法研究.pdf

1、教育和幫助學習困難學生，充分發(fā)展他們的潛能，已成為教育界非常關注的問題。有關學困生的轉化，世界各國專家學者都進行了系統(tǒng)的研究，并取得了一定的成果。相關研究的焦點主要落在學習困難的定義、因為的探討以及轉化策略上。
　　 當前，中國傳統(tǒng)英語教學的弊端導致多數(shù)高中生詞匯學習困難重重，對于英語學困生而言詞匯更是難以翻越的一座大山，而詞匯，作為語言的建筑材料，在語言學習和應用中的地位是非常重要的，它是聽、說、讀、寫各項基本技能的基礎。二期

2、課改對高中學生英語詞匯的要求明顯提高。本校采用的牛津教材更是以詞匯量多、涉及面廣為特色。浩瀚的詞匯量令原本基礎就薄弱的學困生們幾乎束手無策。研究者已經(jīng)連續(xù)兩年擔任學困生班級的教學，面對學困生，很多棘手的問題都影響著該班的英語教學，詞匯學習就是其中之一。
　　 本文針對高中英語學困生的詞匯學習的焦慮感進行研究，找出適當?shù)慕虒W及轉化策略，并渴望以此為突破口，促進學困生的詞匯學習，以提高他們英語學習的整體水平，并能夠為探尋應對外語學習

3、焦慮的方法提供依據(jù)。研究者根據(jù)論文研究的理論依據(jù)及對國內外研究現(xiàn)狀的分析，結合所教高中英語學困生詞匯學習的現(xiàn)狀，并在理論指導下進行相關的實踐研究，并以問卷的形式對目前學困生詞匯學習焦慮感及基礎詞匯水平進行有針對性的調查與分析，對研究結果進行分析，且在理論建構和調查分析的基礎上，根據(jù)初步構想進行嘗試，利用適當?shù)姆椒ê筒呗詼p輕英語學困生詞匯學習的焦慮，最后通過問卷的形式對學困生的焦慮進行測試，同時開展基礎詞匯測試，研究實施策略的有效性。