詞匯學(xué)習(xí)策略與高中英語成績關(guān)系的研究.pdf

1、研究者對第英語言詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究把重點放在以認知策略、社會/情感策略上,而忽視了元認知策略。本文旨在從理論和實證研究兩方面論證高中生詞匯自主學(xué)習(xí)中實施元認知策略培訓(xùn)的有效性。作者首先介紹了詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和詞匯自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)的相關(guān)理論,然后在回顧學(xué)習(xí)策略的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,探討學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的分類方法。隨后,在討論元認知策略內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,論證了元認知策略與詞匯自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。
　　 在進行相關(guān)理論研究之后,作者通過問

2、卷調(diào)查了解江寧區(qū)三所高中120名學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯過程中所使用的學(xué)習(xí)策略,并結(jié)合他們的期末考試成績,進行相關(guān)分析和回歸分析,研究中學(xué)學(xué)生的成績與各詞匯策略之間的關(guān)系、學(xué)生性別與各策略之間的關(guān)系、學(xué)生所在的中學(xué)的各策略與期術(shù)考試成績之間的關(guān)系、學(xué)生性別及各策略與期末考試成績之間的關(guān)系、各策略與期末考試成績之間的相關(guān)系數(shù)及期末考試成績與各策略之間的線性關(guān)系。結(jié)果表明:詞匯學(xué)習(xí)策略對英語成績有明顯影響,學(xué)校之間有明顯差別、男女生之間有明顯差別