師生主體間性視角下的和諧德育探究.pdf

1、和諧德育從根本上是講追求關系的和諧。師生關系作為德育過程中基本的人際關系，構成教育關系的核心與主導，直接影響著德育效果。因此，如何認知和擺正師生之間的關系以及師生關系呈現(xiàn)什么樣態(tài)才能達到教育效果最優(yōu)化就成為學校德育工作的一個重要方面，也成為古今中外的教育家歷來研究的重大課題。 從20世紀80年代初開始，我國教育理論界對師生關系展開持久的討論，但不論是主導與主體論，還是雙主體論等都沒有脫離笛卡兒的二元對立思維模式，無法真正解決師生

2、關系的和諧問題。20世紀90年代末，在西方主體性哲學向主體間性哲學轉向及哈貝馬斯交往理論等影響下形成的主體間性理論，使人們逐漸打開思路，走出主客二元悖論的困境，其所提供的話語體系對師生關系進行重新解讀，為傳統(tǒng)師生關系提供革命性的理論指導。而現(xiàn)實中師生主體間性的缺失影響德育功能，是造成德育實效差的根本原因。增強學校德育的有效性，必須進行理論突破和實踐轉向。本研究正是籍此背景，以師生主體間性與和諧德育的契合性探究為新生點，對師生主體間性視角

3、下的和諧德育進行理論建構與實踐探究，希冀為解決目前學校德育困境、增強德育效能提供一個路向選擇。 論文首先從傳統(tǒng)師生關系下的德育解讀開始，在分梳傳統(tǒng)師生關系的理論與實踐基礎上，探查傳統(tǒng)師生關系異化的致因，考問傳統(tǒng)師生關系下的德育困境。進而轉換視角，對師生主體間性視角下的德育予以質的考量，并對師生主體間性進行理論確證與本質特征的分析，探析師生主體間性理論對和諧德育的啟示，建構師生主體間性視角下的和諧德育新范式。 總之，主客二