上海市兩所示范性高中英語(yǔ)閱讀策略運(yùn)用與教學(xué)的對(duì)比研究.pdf

1、閱讀是人們獲取信息的一種重要手段，也是人們交流思想的一個(gè)途徑。在日益全球化的背景下，有效的英語(yǔ)閱讀對(duì)人的生存和發(fā)展具有極其重要的作用。
　　 閱讀策略教學(xué)是閱讀教學(xué)中的最重要的內(nèi)容之一，其目的就是通過(guò)閱讀策略的教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生從英語(yǔ)文章中獲取信息的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，令人遺憾的是，在目前的閱讀教學(xué)中，由于教師缺乏閱讀策略知識(shí)和策略意識(shí)，普遍缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)，致使學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到應(yīng)有的提

2、高。
　　 本研究以上海南匯中學(xué)和上海市向明中學(xué)高二部分學(xué)生和兩校部分教師為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查和SPSS17.0分析系統(tǒng)等，對(duì)高中生的英語(yǔ)閱讀策略運(yùn)用情況和閱讀策略教學(xué)進(jìn)行了研究和探討。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)兩校學(xué)生在閱讀的過(guò)程中都使用了各種閱讀策略，但是策略使用的程度都不高，都有待于進(jìn)一步提高。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，上海市向明中學(xué)的學(xué)生在主要閱讀策略使用上好于上海南匯中學(xué)的學(xué)生；兩校的“好生”在閱讀策略使用上明顯好于“中間生”和

3、“差生”。這些說(shuō)明閱讀策略的使用頻率與英語(yǔ)成績(jī)的呈正相關(guān)關(guān)系。通過(guò)比較兩校教師的閱讀策略教學(xué)，發(fā)現(xiàn)兩校教師尤其上海南匯中學(xué)的教師缺乏閱讀和閱讀策略知識(shí)，忽視元認(rèn)知策略的培養(yǎng)和課外閱讀策略的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)?；谝陨险{(diào)查結(jié)果，筆者對(duì)兩校英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了一些建議：(1)教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀和閱讀策略知識(shí)的學(xué)習(xí)；(2)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的閱讀教學(xué)觀；(3)教師應(yīng)當(dāng)正確處理好閱讀教學(xué)中的“訓(xùn)”和“練”；(4)教師既要加強(qiáng)課內(nèi)閱讀策略指導(dǎo)，也要