五年制大專師范院校學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的研究.pdf

1、五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的問題是基于當(dāng)今世界全球化態(tài)勢(shì)越來越明顯，國(guó)際之間的合作與交流日益廣泛，而且多元文化并存；英語已成為世界通用的一種語言；我國(guó)加入世貿(mào)組織與國(guó)際接軌，這種全球化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)；我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)急需大批高素質(zhì)的能夠和世界各國(guó)交流的雙語人才，因而雙語教育越發(fā)得到廣泛重視；在學(xué)前階段開展雙語教育已成為一種趨勢(shì)，而師資短缺成為制約學(xué)前雙語教育繼續(xù)改革和發(fā)展的瓶頸問題提出來的。本文通過對(duì)國(guó)

2、內(nèi)外學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的相關(guān)資料的整理、分析和研究，結(jié)合我國(guó)實(shí)施學(xué)前雙語教育活動(dòng)開展的實(shí)際及師資培養(yǎng)的前期探索實(shí)踐，論述了五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的迫切性，研究了培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)途徑和雙語教學(xué)方法，最后對(duì)前面研究的過程進(jìn)行反思并針對(duì)存在的問題提出建議，以期對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)的學(xué)前雙語教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的實(shí)效性，探索出既適合我國(guó)國(guó)情又能適應(yīng)未來學(xué)前教育發(fā)展需要的五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的課程體系。 論文由

3、五部分組成： 第一部分：?jiǎn)栴}的提出。全面闡述全球化對(duì)人才培養(yǎng)提出更高更新的要求，以及學(xué)前雙語教育的必要性和可行性，并通過對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)研究進(jìn)行綜述，由此提出我國(guó)學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)問題的解決迫在眉睫。 第二部分：五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)的研究。根據(jù)我國(guó)新時(shí)期教育目標(biāo)、五年制大專院校的培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)合格學(xué)前教師的素質(zhì)要求出發(fā)，并結(jié)合目前學(xué)前雙語教育師資的現(xiàn)狀調(diào)查，來確定學(xué)前雙語教育師

4、資培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，并分層次地論述學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)。 第三部分：五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)課程的研究。根據(jù)五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)及合格的學(xué)前雙語教育師資來確定其培養(yǎng)課程設(shè)置的依據(jù)及原則，闡述學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)課程內(nèi)容分類。 第四部分：五年制大專院校學(xué)前雙語教育師資的培養(yǎng)途徑與雙語教學(xué)方法的研究?；谖覀?年多的學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的研究工作，歸納總結(jié)出學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)的有效途徑和