中學(xué)區(qū)域地理“反思性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略研究.pdf

1、“反思性學(xué)習(xí)”符合《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”理念，在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中尤為重要。教師運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力，是新課程改革的需要。 本人在理論文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)問卷對(duì)南平市兩所學(xué)校的168名中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生區(qū)域地理反思性學(xué)習(xí)能力普遍較弱，對(duì)教師的指導(dǎo)有較強(qiáng)的依賴性。通過分析原因，查閱資料，結(jié)合前人研究成果，提出了區(qū)域地理“反思性學(xué)習(xí)”的五條教學(xué)策略：強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)

2、設(shè)反思情境，培養(yǎng)學(xué)生的反思技能，增強(qiáng)學(xué)生的反思毅力，建立互動(dòng)的反思關(guān)系。并設(shè)計(jì)了以下的具體措施：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每節(jié)課、每單元的地理問題進(jìn)行總結(jié)反思，掌握地圖信息的綜合讀取，加強(qiáng)易混淆知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比反思，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來創(chuàng)設(shè)反思情景，指導(dǎo)學(xué)生記反思學(xué)習(xí)日志、開展自我反思評(píng)價(jià)活動(dòng)、建立學(xué)生地理學(xué)習(xí)檔案、舉行地理學(xué)習(xí)交流會(huì)等。 本研究選取南平三中八年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共95人進(jìn)行一學(xué)期的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，取得了以下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生反思水平明顯提高，反思性學(xué)