基于網(wǎng)站建設的高中學生綜合信息能力培養(yǎng)研究.pdf

1、信息社會的到來，正如美國預測學家J·奈斯比特在《大趨勢—改變我們生活的十個新方向》一書中所指出的，信息社會己經(jīng)不是什么新概念，而是目前存在的現(xiàn)實。國際競爭從爭奪物質、能源為主轉向占據(jù)優(yōu)勢信息為主，信息成為信息時代的戰(zhàn)略資源。美國未來學家阿爾溫·托夫勒也曾指出，在信息社會，誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世界。在今后的競爭中，誰能掌握信息資源的主動權，誰就將是競爭的主動者，競爭的勝利者：否則，就將成為競爭的被動者，競爭的失敗者。

2、 以計算機和網(wǎng)絡技術為主要標志的信息技術，己在社會各個領域中得到廣泛應用，并逐步改變著人們的工作、學習和生活方式。尤其是網(wǎng)絡的發(fā)展使得任何人在任何時間、任何地點，從任何一個起點學習和獲得需要的知識和信息成為可能并變?yōu)楝F(xiàn)實，因而對當代人來說知識的量的重要性己相對削弱，而獲取知識、運用知識和創(chuàng)新的能力，要求相對加強。知識更新的速度越來越快，學校教育不可能傳授給學生所有的知識、信息和技能，關鍵是培養(yǎng)學生如何獲取、處理和利用信息的綜合能力，

3、使學生成為具有“終生學習”能力者，具有創(chuàng)新和開拓能力者。 信息綜合能力己成為信息社會的基本能力。具有較強綜合信息能力的信息化人才成為信息時代競爭的焦點，培養(yǎng)適應信息時代的具備較強信息能力的人才成為教育變革的重心，結合信息技術教育中的網(wǎng)站建設培養(yǎng)高中學生的綜合信息能力是一條行之有效的途徑。信息技術教育的主要目標是培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力，使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息收集、加工、發(fā)布(表達)等信息處理的實踐技能，

4、并能主動地利用信息資源解決實際問題，同時，還要培養(yǎng)學生具有適應信息社會生活的正確的信息倫理道德和法律觀念，信息社會鑒賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。而信息技術教育中的網(wǎng)站建設基本體現(xiàn)了這些目的。 本文正是基于對時代特征和對人才要求考慮，就高中學生的綜合信息能力的內涵及構成做一初步探討，對網(wǎng)站建設對高中學生綜合信息能力的培養(yǎng)與提高的重要性通過著者的實踐作一闡述，并對如何有效的通過網(wǎng)站建設培養(yǎng)高中學生的綜合信息能力提出一些思考，