基于建構(gòu)主義的物理思維培養(yǎng)策略研究.pdf

1、論文分為四個(gè)部分：第一部分，引言。首先提出要研究的問(wèn)題；其次分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；并確定了研究思路和研究方法。第二部分，物理思維。著重分析了物理思維品質(zhì)，物理思維分類，物理思維的基本方法。第三部分，建構(gòu)主義及其對(duì)物理思維培養(yǎng)的作用和意義。通過(guò)分析建構(gòu)主義的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)原則，對(duì)建構(gòu)主義理論及其在培養(yǎng)物理思維中的作用和意義進(jìn)行闡述。第四部分，物理思維培養(yǎng)策略。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：1.物理思維品質(zhì)

2、的培養(yǎng)，探討了在概念教學(xué)、規(guī)律教學(xué)和物理習(xí)題教學(xué)中如何培養(yǎng)物理思維。2.物理抽象思維的培養(yǎng)，內(nèi)容包括：如何以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，讓學(xué)生建立合理的教學(xué)內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)物理情景，為抽象概括能力培養(yǎng)創(chuàng)造氛圍；教師要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握抽象思維的方法；引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題本質(zhì)，加強(qiáng)物理教學(xué)中的因果分析。3.物理形象思維的培養(yǎng)，內(nèi)容包括：把學(xué)生帶入真實(shí)問(wèn)題情景中，積累豐富的物理表象；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握形象思維的方法。4.物理直覺(jué)思維的培養(yǎng)，

3、內(nèi)容包括：建立寬廣、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；重視整體分析，加強(qiáng)立體思維；鼓勵(lì)大膽猜測(cè)，養(yǎng)成善于提出問(wèn)題、敢于發(fā)表見(jiàn)解、能思善論的好習(xí)慣；跳出人為題海，走進(jìn)原始問(wèn)題；營(yíng)造和諧、融洽的課堂氣氛和平等的師生關(guān)系。5.在科學(xué)探究中培養(yǎng)物理創(chuàng)造性思維，通過(guò)分析科學(xué)探究及其要素；物理創(chuàng)造性思維及其組成：探討了在科學(xué)探究中培養(yǎng)物理創(chuàng)造性思維的策略。 物理創(chuàng)造性思維是一種復(fù)雜的思維形式，是抽象思維、形象思維、直覺(jué)思維的整合。通過(guò)對(duì)物