建構主義與數(shù)學教育——試論數(shù)學反思性思維.pdf

1、新一輪數(shù)學課程改革正在全面展開，在這次改革中，吸取了各種教育理論的合理部分，其中建構主義教育思想也有它重要的一席之地。研究建構主義思想對中學數(shù)學教學的指導是非常有意義的。在知識建構過程中的主要心理學工具被皮亞杰稱為“反身抽象”，是建構的核心機制，本文所論述的數(shù)學教學和學習的反思性思維就是“反身抽象”。本文在簡要論述建構主義思想和學習理論的研究的基礎上，詳細而深入地論述了建構主義的知識觀、課程觀、教學觀、學習觀、數(shù)學觀對中小學數(shù)學教學的理

2、論指導作用，以及反思性思維對數(shù)學教與學的作用、教師的反思能力等基本素質、學生的反思意識和能力等四個方面。通過適當?shù)陌咐治?，進一步闡明了自己的觀點。 一、對建構主義的幾種基本理論進行了闡述，概述了皮亞杰與維果茨基的基本建構理論以及建構主義的新近發(fā)展，如，激進建構主義和社會建構主義。在具體教學的指導意義方面，概述了建構主義的知識觀、課程觀、學生觀、教學觀和數(shù)學觀。特別的，在數(shù)學教育方面，建構主義的數(shù)學觀對指導數(shù)學教學有極其重要的意

3、義。因此，本文又致力于建構主義對數(shù)學建構的認識與兒童的數(shù)學學習、建構知識之間關系的闡釋。 二、論述反思性思維及數(shù)學反思性思維的內容、特點、數(shù)學反思能力與其它數(shù)學能力之間的關系，反思性思維在學生的學習中、數(shù)學知識的建構中的極其重要的意義，從而提出培養(yǎng)學生反思意識的重要性。 三、論述了教師的教學反思水平、過程及其培養(yǎng)，其中的用意在于，教學改革的關鍵在教師，教師的素質關系到數(shù)學教育的成敗，要培養(yǎng)學生的反思意識、反思能力，教師就