體育院系足球普修課技術(shù)教學(xué)應(yīng)用“表象訓(xùn)練教學(xué)法”的實驗研究.pdf

1、學(xué)校教育是教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)校各項工作中，教學(xué)是整個工作的核心。隨著我國高校教育改革的不斷深入，推進教學(xué)改革已成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重點。體育是教育的重要組成部分，是高校素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，對提高學(xué)生及全民族身體素質(zhì)起到關(guān)鍵作用。作為高校體育的主要內(nèi)容，體育教學(xué)始終是高校體育改革的中心環(huán)節(jié)。本文的“表象訓(xùn)練教學(xué)法”就是把競技體育中經(jīng)常使用的運動心理訓(xùn)練運用到學(xué)校足球教學(xué)中的一種教學(xué)法，適應(yīng)了學(xué)校體育改革方向的發(fā)展。
　　表象訓(xùn)練

2、充分發(fā)揮了心理功能對技能的調(diào)節(jié)和支配作用，因而是促進技能形成行之有效的訓(xùn)練方法。通過有意識地在頭腦中喚起并反復(fù)操作表象，可以使表象得到強化使它從模糊的非穩(wěn)定的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為清晰的、穩(wěn)定的狀態(tài)，強化了對技能形成的支配作用，縮短了模仿階段的進程，加速了運動技能的熟練與自動化。
　　本研究選取廣州體育學(xué)院2004級學(xué)生共42人，研究方法采用文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和教學(xué)實驗法等方法。從理論上對普通院系足球普修課中運用表象訓(xùn)練教學(xué)法進行

3、了闡述，探討總結(jié)了關(guān)于表象訓(xùn)練的理論以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，描述了足球普修課表象訓(xùn)練教學(xué)的實施過程。與同類研究相比，本文旨在尋求普通院系足球普修課的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　通過一學(xué)期48學(xué)時的教學(xué)實驗，對實驗組與對照組的研究與分析表明，在普通院系足球普修課中運用表象訓(xùn)練教學(xué)法進行教學(xué)，能提高課堂教學(xué)效果。其結(jié)論如下：
　　1、在普通院系足球普修課中運用表象訓(xùn)練教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)更有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進運動技能的形成。<