論教師關(guān)懷能力及其培養(yǎng).pdf

1、教育是充滿關(guān)懷的事業(yè),教師不僅要樹立關(guān)懷學(xué)生的意識,更重要的是,要懂得關(guān)懷,懂得如何關(guān)懷,這正是對教師的關(guān)懷能力提出的要求,要求教師不斷發(fā)展關(guān)注能力、人際智能、反思能力、多元知識獲得能力和關(guān)懷關(guān)系構(gòu)建能力。教育中關(guān)懷問題層出不窮,這與我們的教育長期忽視關(guān)懷是有直接聯(lián)系的。它促使我們將視角投向關(guān)懷的主體之一——教師,從教師應(yīng)具備的關(guān)懷能力來重新思考這一問題。故探討教師關(guān)懷能力的發(fā)展現(xiàn)狀及促進措施,為解決教育中的關(guān)懷問題提供了一個較新的切入

2、點。
　　 本文以問卷調(diào)查為基礎(chǔ),輔以非結(jié)構(gòu)化訪談法和參與式觀察法,通過對重慶市和四川省的三所學(xué)校的調(diào)查,采用理論分析和調(diào)查研究相結(jié)合的方法剖析教師關(guān)懷能力的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上對教師關(guān)懷能力的培養(yǎng)提出了合理建議,以期促進教師關(guān)懷能力的發(fā)展。
　　 本文主要分為四個部分:
　　 第一章是本文的緒論部分,審視了提高教師關(guān)懷能力的社會背景,梳理和評述了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于關(guān)懷的研究成果,并簡要說明了選題意

3、義和研究方法。
　　 第二章對教師的關(guān)懷能力進行了理論建構(gòu)。解讀了關(guān)懷的意蘊,對教師的關(guān)懷能力進行了界定,并從時代背景、生命存在方式、教育意義和培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會關(guān)心”等層面探討了教師關(guān)懷能力培養(yǎng)的必要性。
　　 第三章在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,從教師關(guān)懷能力包含的五個維度闡明其現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果顯示:教師的關(guān)懷能力亟需提高。本章針對其存在的問題分析了癥結(jié)之所在。
　　 第四章以前文對教師關(guān)懷能力的整體研究以及現(xiàn)狀分析為依托