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文檔簡介
1、發(fā)展及教育發(fā)展問題,對于發(fā)展中的中國來說,是一個不可回避的、非常緊迫的問題。從教育發(fā)展的現(xiàn)實看,教育發(fā)展問題已日益顯現(xiàn)和突出。教育發(fā)展問題本質(zhì)上反映了人的教育發(fā)展精神問題。發(fā)展倫理是一種關(guān)于發(fā)展問題的倫理。教育發(fā)展的倫理本性(教育發(fā)展向善性)的探究,也是一種關(guān)于教育發(fā)展倫理問題的探究。教育發(fā)展的倫理訴求,根本意義則要反思和追問教育發(fā)展的倫理價值的應(yīng)然性、向善性問題。教育及其發(fā)展如果背離了人之“共體”和個體的不斷完善與和諧發(fā)展的正向倫理價
2、值與精神的追求,無疑就是一種“惡”的發(fā)展。 本論文立足市場化的現(xiàn)代理性主義文化背景下,試圖從發(fā)展倫理價值觀視角來探討教育發(fā)展的倫理本性——向善性問題。首先從發(fā)展的價值意義的研究為切入點(diǎn),梳理關(guān)于發(fā)展的價值理論,認(rèn)為發(fā)展的倫理價值本真意義存在于發(fā)展的向善性。從教育的倫理特性(引人向善性)出發(fā),認(rèn)為教育發(fā)展的倫理價值意義,不能游離教育的倫理本性。教育發(fā)展的倫理本性是從,一是教育發(fā)展的公共善;二是教育發(fā)展的個體善兩個維度展開的。第三章
3、重點(diǎn)探析了教育發(fā)展向善性的衰微和迷失問題及其成因和表現(xiàn),即發(fā)展與教育發(fā)展的現(xiàn)代性對教育發(fā)展向善性的影響問題。第四章從倫理文化精神的視角,探討教育發(fā)展的應(yīng)有的基本倫理精神 (創(chuàng)生倫理精神、道義倫理精神與和諧倫理精神) 及其與教育發(fā)展向善性關(guān)系問題。 全篇論文將發(fā)展和教育發(fā)展,作為倫理研究對象,并圍繞教育發(fā)展倫理價值——教育發(fā)展的向善性命題為核心,從發(fā)展與教育發(fā)展的現(xiàn)代性問題,反思了其發(fā)展價值觀的現(xiàn)代性、單向度性 (極端片面性) 及
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