堅(jiān)持人文與科學(xué)相結(jié)合——理工科院校人才培養(yǎng)機(jī)制研究.pdf

1、人文教育已成為當(dāng)前我國(guó)乃至全世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，科技的迅猛發(fā)展和各種思潮的沖擊引發(fā)的各種社會(huì)問題，使有識(shí)之士急呼：高等教育應(yīng)回歸人文之蘊(yùn)。中國(guó)教育長(zhǎng)期受“蘇聯(lián)模式”和科技革命的沖擊和影響，“人文搶救工作”已勢(shì)在必行。應(yīng)該說人文教育和科學(xué)教育能不能并舉，直接關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和和諧社會(huì)建設(shè)的成敗。 論文就當(dāng)前中國(guó)高校(特別是理工科院校)在人才培養(yǎng)方面，特別是如何提高在校學(xué)生的綜合素質(zhì)方面存在的問題進(jìn)行調(diào)查和研究，并參照國(guó)外同行在

2、這方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的意見和建議，使高校通過自身內(nèi)部的機(jī)制創(chuàng)新，逐漸提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，走出一條人文與科學(xué)相結(jié)合的科學(xué)育人之路。 論文的主要框架是：首先對(duì)人文教育和科學(xué)教育的相關(guān)概念及內(nèi)涵進(jìn)行分析，指出兩者在人才培養(yǎng)方面的獨(dú)特作用及其兩者結(jié)合的重大意義，并回顧了兩者在教育史上此消彼長(zhǎng)的“斗爭(zhēng)”史；其次，針對(duì)我國(guó)目前高校人文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并指出在高校范圍內(nèi)導(dǎo)致人文教育缺失的原因；最后，根據(jù)分析結(jié)果和我國(guó)高校的實(shí)際情

3、況提出一些切實(shí)可行的對(duì)策和措施。 筆者認(rèn)為要提高當(dāng)前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：提升高等教育教學(xué)理念；在新的理念下進(jìn)行教育評(píng)估體系改革；在新的理念下進(jìn)行課程體系改革；增強(qiáng)教職工的人文素養(yǎng)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造校園人文氛圍。由于人文教育的特殊性，要真正實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生和全體公民人文素質(zhì)的目標(biāo)，需要包括家庭和社會(huì)各方面的長(zhǎng)期努力，通過社會(huì)的大力宣傳，使人人認(rèn)識(shí)到人文精神的重要性并身體力行，我們有理由