建構(gòu)主義視角下的國(guó)外化學(xué)教材研究.pdf

1、教材是制約課程實(shí)施的一個(gè)重要因素，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要源泉，所以如何進(jìn)行教材設(shè)計(jì)成為新課程改革的重要組成部分。教材的設(shè)計(jì)是在一定的教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，因此選擇什么樣的教育理念來(lái)進(jìn)行教材設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。20世紀(jì)末，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在理科教學(xué)領(lǐng)域中逐漸流行起來(lái)。從建構(gòu)主義的視角對(duì)國(guó)外化學(xué)教材進(jìn)行研究對(duì)我國(guó)的新課程改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)比較美國(guó)、澳大利亞、加拿大

2、高中化學(xué)教材和我國(guó)相關(guān)教材，可見(jiàn)，國(guó)外教材反映出如下特點(diǎn)： ·理論知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)全面而連貫； ·認(rèn)識(shí)梯度呈現(xiàn)出螺旋式遞進(jìn)； ·內(nèi)容的表述體現(xiàn)化學(xué)研究的過(guò)程與方法； ·情境設(shè)計(jì)利于開(kāi)展建構(gòu)的學(xué)習(xí)； ·注意引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)策略。 比較反思，得出研究結(jié)論： 1．實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)，前提是教材要體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)。 2．教材的編寫(xiě)應(yīng)以探究的過(guò)程與方法為隱性線(xiàn)索。 3．教材設(shè)置