高中學生生物實驗能力的調查研究.pdf

1、實驗能力是指在人為控制條件下科學家進行觀察和實驗，認識和發(fā)現自然界和物質變化規(guī)律的能力，是指在實驗過程中表現出來的能力。它包括實驗觀察能力，實驗操作能力，分析實驗現象和處理數據的能力，以及實驗設計能力。 《科學課程標準》提出科學的核心是探究，探究的核心是一定的實驗能力。培養(yǎng)學生的實驗能力是中學生物學課程目標的重要內容，是培養(yǎng)學生科學探究能力，提高科學素質的重要途徑。 本文對生物實驗能力的歷史發(fā)展，研究意義以及塘沽區(qū)高中生

2、物實驗能力的現狀進行了調查研究與分析。經調查研究表明：塘沽區(qū)高中學生生物實驗能力整體水平不夠理想；高中學生生物實驗能力各因子存在差異；重點校學生生物實驗綜合能力強于普通校學生；高三學生比高二、高一學生在生物實驗能力上有明顯的提高，學生的生物實驗能力隨年級的增長而不斷提高；重基礎輕實驗的現象普遍存在。根據自己調查研究結果，提出了自己的思考與建議：第一，轉變觀念，優(yōu)化教學過程提高學生生物實驗能力；第二，改革教材和評價方法促進學生實驗能力的提