實施中學(xué)歷史新課程應(yīng)加強講述法教學(xué)的探究.pdf

1、歷史講述法是歷史教師運用口頭語言表達歷史事實，傳授歷史知識的方法。伴隨基礎(chǔ)教育課程改革的推進，對改進教師的教學(xué)方式提出了新的要求，對具有悠久歷史、最基本、使用最廣泛的歷史講述法提出了新的質(zhì)疑，將其等同為教學(xué)方法中的“注入式”、“滿堂灌”。在實施新課程的今天，歷史講述法仍是課堂教學(xué)中的基本方法，奧蘇伯爾的認(rèn)識心理學(xué)是其理論基礎(chǔ)，歷史知識具有的科學(xué)性、過去性、具體性、綜合性等陳述性知識的特點，適合用有意義言語講授這種教學(xué)方法，要在具體調(diào)查了

2、解歷史講述法教學(xué)運用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷改進，補充完善并創(chuàng)新。要從歷史課堂語言的準(zhǔn)確性、簡煉性、情感性、歷史性、技巧性等方面錘煉歷史講述語言；要從導(dǎo)語設(shè)計、結(jié)語技巧、教學(xué)情景、師生互動、講述時間方面把握講述的環(huán)節(jié)；要從課前精心準(zhǔn)備、“二度消化”教材、脫稿講述等方面科學(xué)組織講述內(nèi)容；要從教育理念、個性道德品質(zhì)、豐富知識、滲透情感等方面提高教師講述的“綜合”本領(lǐng)；要從提問、啟發(fā)、突出學(xué)生主體地位三方面運用好啟發(fā)藝術(shù)；要科學(xué)處理好講述法與其他教