論合作互動(dòng)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式是以教師為中心，學(xué)生在堂上是被動(dòng)的接受者。學(xué)生實(shí)際表達(dá)能力很差。要想培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就必須實(shí)施合作性交際互動(dòng)，形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。如今作為國(guó)際交流工具的英語(yǔ)，其作用顯得越來越重要。如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，是英語(yǔ)教師一直受到困繞的問題。本文所要研究的問題是： (1)如何在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立合作性互動(dòng)模式及如何將該模式應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中? (2)如何運(yùn)用

2、合作性交際互動(dòng)來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)能力及各方面的綜合能力?首先，本文對(duì)“互動(dòng)”理念，其理論基礎(chǔ)和“互動(dòng)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)所要遵循的原則，英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)的特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)的重要性進(jìn)行了探索。互動(dòng)教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。其次對(duì)三種主要的互動(dòng)模式：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)(human-multimedia)互動(dòng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了剖析與說明。本文討論了如何將互動(dòng)模式應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)的

3、幾種方式：?jiǎn)柎?waysofquestionsandanswers)，組隊(duì)協(xié)作(accomplishinglearningtasks證groups，teamsandpairs)，有意義任務(wù)分配(accomplishinglearningtaskswithmeaningfulassignmentsandactivities)。通過對(duì)127個(gè)學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究表明：實(shí)驗(yàn)班與控制班相比，無(wú)論在語(yǔ)言能力還是學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性等方面