普通高校成教學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系研究.pdf

1、成人高等教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要力量。伴隨著我國高等教育大眾化的普及，終身教育與學(xué)習(xí)型社會理念的進(jìn)一步發(fā)展，成人高等教育將擔(dān)負(fù)起更加重要的社會使命。但是近年來，由于成人高等教育質(zhì)量不斷下滑，成教學(xué)生學(xué)習(xí)成果甚微，成人教育學(xué)歷文憑貶值，社會認(rèn)可度降低，從而影響到成人高等教育的聲譽(yù)。在工業(yè)化、城市化進(jìn)程加速、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和建設(shè)社會主義新農(nóng)村等新的形勢下，成人高等教育的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量不僅

2、需要進(jìn)一步提高，而且也面臨著新的挑戰(zhàn)。
　　 美國著名的質(zhì)量管理大師約瑟夫·M·朱蘭(Joseph M.Juran，1904-)稱“21世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)”，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高取決于對整個質(zhì)量評價體系的管理。評價體系管理的滯后，目前正制約著我國成人高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須建立有效的成人高等教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全程跟蹤把關(guān)。通過多元化的評價主體，對學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多角度評價，從而起到反饋教

3、學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
　　 本文按照分析現(xiàn)狀——聚焦問題——解析原因——提出對策——構(gòu)建體系的研究思路，通過文獻(xiàn)分析、歸類比較、深度訪談、調(diào)查問卷等研究方法，試圖構(gòu)建出一套較為科學(xué)且行之有效的成教學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系。
　　 本文共分為四個部分：
　　 第一部分：導(dǎo)論以及理論分析，包括第一、二章。闡明研究背景，突出研究意義，介紹研究思路及方法，厘清主要概念。
　　 第二部分：實(shí)證調(diào)查，包括第三章。

4、以西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為個案，通過對兩個學(xué)院的學(xué)生發(fā)放問卷，與相關(guān)教師深度訪談，了解相關(guān)信息，進(jìn)行實(shí)證研究。
　　 第三部分：歸因分析，包括第四章。結(jié)合筆者調(diào)查所反映的情況，從評價主體、評價內(nèi)容、評價方式、評價監(jiān)管等方面進(jìn)行問題總結(jié)，并做出歸因分析。
　　 第四部分：提出對策，包括第五章。針對當(dāng)前我國成教學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系存在的問題，結(jié)合國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分別對構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系的理論、原則進(jìn)行分析，