小學語文教師需要怎樣的專業(yè)引領(lǐng)——基于C小學的田野研究.pdf

1、在實施新課程改革之后，我國基礎(chǔ)教育倡導校本研究，專業(yè)引領(lǐng)受到教育主管部門和學校的重視，“泛學科”的專業(yè)引領(lǐng)的文獻或?qū)Ｖ芏啵蔷唧w指向語文學科的專業(yè)引領(lǐng)的研究非常少。而語文是一個學派眾多，爭議最多的學科。相對其他學科教師而言，語文教師又是一個特殊的群體，所以，語文教師更需要得到有效的專業(yè)引領(lǐng)，但在這方面恰恰缺乏系統(tǒng)的理論探索，于是筆者基于一所小學的實踐，嘗試著以這所小學為個案，探索出適合小學語文教師專業(yè)引領(lǐng)的有效途徑。 本研究

2、采取質(zhì)性研究的方法，通過問卷調(diào)查法、深度訪談法、實地觀察法、課堂觀察分析法等方式深入了解C小學語文教師的專業(yè)引領(lǐng)現(xiàn)狀以及存在的問題、困惑、需求和誤區(qū)；最后，在專業(yè)引領(lǐng)“本土化”理念的指導下，筆者以小學語文教師專業(yè)引領(lǐng)為個案研究，從人類學的田野工作方法出發(fā)，尋求適合小學語文教師專業(yè)引領(lǐng)的有效途徑和方法，并給小學語文教師專業(yè)引領(lǐng)提出可行性的建議。論文主要分為四個部分： 第一章介紹了研究的背景及意義、研究的內(nèi)容、研究的思路以及方法；