中美比較視野下我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、中美比較視野下我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究AComparativeStudyontheSystemofQualityAssuranceinEdMCultivationbetweenChinaandAmerica作者姓名：曾夏芳Name：ZengXiafang指導老師：徐今雅、樓世洲Tutor：XuJinya，LouShizhou申請學位類別：管理學碩士AcademicDegreeAppliedFor：MasterDegreeofMa

2、nagement學科專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理Major：EducationalEconomyandManagement浙江師范大學教師教育學院EducationalCollegeofZhejiangNormalUniversity二零一零年四月April92010煳㈣中美比較視野下我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究摘要我國教育碩士自1997年開始正式招生以來，雖然只有短短的十幾年時間，但發(fā)展十分迅速，為我國教育碩士培養(yǎng)積累了豐富的經(jīng)驗。隨著招

3、生規(guī)模的不斷擴大，同時又由于缺乏成熟的理論指導，教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量問題日益凸顯。而美國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量處于世界領(lǐng)先地位，具有教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量標準是美國教育碩士培養(yǎng)最重要的經(jīng)驗之一。因此，本文對中美兩國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系進行探討具有很強的現(xiàn)實意義。本文主要通過文獻法與比較研究法對中美兩國質(zhì)量保障體系進行分析梳理。從內(nèi)部保障和外部保障兩個維度對教育碩士質(zhì)量保障體系進行探討。筆者根據(jù)這一邏輯體系將文章分成五部分：第一部分是導論。主要介紹了

4、論文的選題、研究意義、文獻綜述、研究思路，并界定了幾個重要概念。第二部分是我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀及問題。筆者從我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的現(xiàn)狀、我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系存在的問題及我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系存在問題的原因分析三個方面對我國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系進行闡述。第三部分是美國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。主要介紹了美國教育碩士培養(yǎng)的外部保障體系、內(nèi)部保障體系及其保障體系的特點。其培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的特點主要有：民間