中學生物課程中實施可持續(xù)發(fā)展教育的影響因素初探.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展教育是國際社會在探索人與自然的共同生存與和諧發(fā)展問題時而提出的。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是世界各國共同面臨的重大而緊迫的任務。聯(lián)合國《21世紀議程》指出：“教育是促進可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境和發(fā)展問題的關鍵”。人類長遠美好的未來依賴于當下的可持續(xù)發(fā)展教育。中學生物學科作為基礎教育中的一門綜合性學科，它與可持續(xù)發(fā)展教育緊密相連。分析并研究生物課程中的可持續(xù)發(fā)展教育現(xiàn)狀以及影響因素對大力推進可持續(xù)發(fā)展教育具有重要意義。 本文對

2、可持續(xù)發(fā)展教育的有關文獻進行了系統(tǒng)全面的理論解讀和分析，解讀以可持續(xù)發(fā)展思想為引領，而后從學科視域審視和分析可持續(xù)發(fā)展教育。采用質化的研究方法，對中學生物課程中可持續(xù)發(fā)展教育實施現(xiàn)狀進行深入研究，具體分析中學生物教師在課程實施過程中的表現(xiàn)以及他們對教學、對學生學習、對課程改革、對學校文化等方面的認識，然后進行綜合分析，總結出在中學生物課程中實施可持續(xù)發(fā)展教育的影響因素包括三個層面：一是學校層面，二是外部因素層面，三是倫理層面。從學校層面