臺灣UBA運動員目標(biāo)取向、訓(xùn)練能力與自信心之相關(guān)研究.pdf

1、運動員的心理狀態(tài)是內(nèi)在的，運動員在心理因素上的差異微妙而不易察覺。但是運動員的心理狀態(tài)卻在很大程度影響著運動員技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。因此，有關(guān)運動員心理因素的研究成為運動科學(xué)研究中一個重要的課題。其中，運動員的自信心在心理因素上扮演著極為重要的關(guān)鍵性角色，亦被很多運動心理學(xué)者認為是直接影響運動表現(xiàn)的重要心理因素。有研究結(jié)果顯示運動自信心與成績表現(xiàn)呈顯著的正相關(guān)，且運動自信心可以達到成績表現(xiàn)之解釋變異量的44％。
　　 運動自信心模式

2、中，認為運動自信心的來源是由組織文化及運動員特征的因素所構(gòu)成，經(jīng)由這些因素所構(gòu)成的運動自信心，進一步影響運動自信心的高低(水平)，而運動自信心的高低進而影響運動員的認知、行為以及情緒；并且由運動自信心水平影響的認知、行為及情緒可以提供回饋訊息，再影響運動自信心的來源與水平，周而復(fù)始，形成一循環(huán)鏈。
　　 此外，身處于復(fù)雜而多變的運動情境，會使運動員產(chǎn)生不同的目標(biāo)取向，不同的目標(biāo)取向會使運動員對成就事件的反應(yīng)不同，如自信心、滿意度

3、、內(nèi)在動機及焦慮，進而影響到運動員后續(xù)的行為，包含努力程度、工作選擇、持續(xù)力和運動表現(xiàn)。運動員存在兩種目標(biāo)取向特質(zhì)，一為工作取向，另一為自我取向。這兩種目標(biāo)取向特質(zhì)是相互獨立的，亦即運動員可能同時具有高工作與高自我取向，也可能同時是低工作與低自我取向，也有可能是一高一低的取向特質(zhì)。特質(zhì)性自信心與自我取向特質(zhì)間呈現(xiàn)顯著負相關(guān)，亦即當(dāng)運動員是自我取向特質(zhì)時，其特質(zhì)性自信心較低，自我取向特質(zhì)與運動自信心來源中心的“能力展示”存有正相關(guān)。

4、>　　 運動員在參加復(fù)雜的運動競賽時，其臨場表現(xiàn)的優(yōu)劣與否，實與運動員本身所具備的心理技能特質(zhì)有很大的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)運動員在面臨運動競賽的情境下所擁有的心理技能因素含有以下七項：逆境的處置、壓力下達到高峰、目標(biāo)設(shè)定心理準備、專注、釋放焦慮、信心與成就動機以及可訓(xùn)練能力。運動員可訓(xùn)練能力含有努力強度、對教練回饋的反應(yīng)、開放性學(xué)習(xí)、對教練信賴與尊重、隊友幫助以及對批評的處理等六項層面的特征。這六項人格特征是經(jīng)由運動員人格特質(zhì)、工作自我取向

5、、競爭取向以及情境因素的交互作用而形成的，依其內(nèi)容而言，并與運動員技術(shù)能力的養(yǎng)成有重要關(guān)系，如果運動員的可訓(xùn)練能力低落，可以預(yù)見的日后該運動員在運動技術(shù)的發(fā)展上也會受到限制，在面對激烈的競賽情境之下，其自信心自然低落而缺乏優(yōu)異的表現(xiàn)。
　　 因此，本研究以臺灣大?；@球聯(lián)賽運動員為主要調(diào)查對象，主要目的在于探討大專院?；@球代表隊員運動目標(biāo)取向、運動員訓(xùn)練能力與運動自信心之相關(guān)。
　　 研究主要采用問卷調(diào)查法，使用研究者所自

6、編之《運動目標(biāo)取向、運動員訓(xùn)練能力與運動自信心來源問卷》為研究工具，以2006年度臺灣地區(qū)大?；@球聯(lián)賽之甲一級、甲二級球員為調(diào)查對象，共選取383人，其中男性193人，女性190人，平均年齡為21.16歲。根據(jù)調(diào)查所得資料，以描述統(tǒng)計、單因子變異數(shù)分析、相關(guān)分析及多元逐步回歸分析等統(tǒng)計方法進行資料分析，并得到以下結(jié)論：
　　 1、不同背景變項之球員在運動目標(biāo)取向、運動員訓(xùn)練能力與運動自信心來源的有顯著差異產(chǎn)生。
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