新課程課堂地理活動(dòng)實(shí)施探索.pdf

1、我國義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所要掌握的每一項(xiàng)知識(shí)和技能多有相應(yīng)的活動(dòng)建議，這表示地理學(xué)習(xí)不應(yīng)該是在“傳輸”和“接受”的狀態(tài)下進(jìn)行而更多的情況應(yīng)該是在“活動(dòng)”的狀態(tài)下展開。 地理活動(dòng)作為中學(xué)地理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力和實(shí)踐能力的有效途徑?；诖耍菊撐耐ㄟ^文獻(xiàn)查閱

2、、問卷調(diào)查及分析等方法以教師課堂教學(xué)實(shí)踐如何切實(shí)落實(shí)地理課程改革的理念為研究的突破點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，在分析了課堂地理活動(dòng)在地理新課程教學(xué)中的地位、作用及實(shí)施的理論基礎(chǔ)后，對(duì)新課程課堂地理活動(dòng)的實(shí)施從以下三方面展開論述：一是論述了課堂地理活動(dòng)的基本類型、原則、策略及評(píng)價(jià)方式；二是結(jié)合新課程改革教學(xué)實(shí)踐陳述了課堂地理活動(dòng)的實(shí)施探索過程，此部分是本論文的特色。三是對(duì)地理活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)課堂地理活動(dòng)實(shí)施中存在的問題提出相應(yīng)