山東省普通高校公體課教學(xué)過程構(gòu)成因素現(xiàn)狀的研究.pdf

1、2002年8月,《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施,有力地推動了普通高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展,也促進(jìn)了山東省普通高校在體育教學(xué)上的改革。但受舊有的觀念的影響,高校體育教學(xué)仍然面臨許多問題和困惑,需要不斷的研究并深入改革。
　　本文通過對山東省普通高校公體課體育教學(xué)過程構(gòu)成因素現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查研究,提出可行性對策,為進(jìn)一步貫徹實(shí)施新《綱要》和深化高校體育改革提供依據(jù)。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)

2、查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,在35所山東普通高校中,抽取了12所普通高校作為具體調(diào)查研究的抽樣對象,對山東省普通高校公體課的體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)過程中人際關(guān)系、體育教學(xué)方法與手段、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)反饋六方面進(jìn)行調(diào)查與分析,得到以下結(jié)論:1.《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒發(fā)實(shí)行以來,山東省普通高校體育教學(xué)改革取得了一定成績:反映身心健康的內(nèi)容大量編進(jìn)教材,以“育人”為宗旨的新教材體系正逐步形成;體

3、育實(shí)踐課教學(xué)模式呈多元化趨勢;體育教學(xué)內(nèi)容逐漸多層次、多樣化;教師的素質(zhì)能力及修養(yǎng)普遍提高,教學(xué)方法和組織方法的運(yùn)用基本滿足學(xué)生的需求,師生關(guān)系和諧融洽,學(xué)生的主體地位得到顯著體現(xiàn)。但在某些方面仍未根本突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,仍存在一些問題。2.舊《綱要》的三基教育形成的傳統(tǒng)觀念在各高校中仍然存在,各高校在體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上社會適應(yīng)和心理健康目標(biāo)被輕視。因此,各高校在體育教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的重視,全面落實(shí)新《綱要》提出

4、的五個領(lǐng)域目標(biāo)。3.教學(xué)內(nèi)容上,各高校普遍存在著理論課時過少,理論課教學(xué)內(nèi)容偏重于舊《綱要》的三基內(nèi)容。在體育實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容上重競技項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有所改變。但相對而言,健身娛樂的項(xiàng)目開設(shè)仍偏少,而體現(xiàn)時代氣息的新興運(yùn)動項(xiàng)目基本上沒有開設(shè)。因此,應(yīng)加強(qiáng)體育理論知識的教學(xué),開展多樣化、多層次的體育教學(xué)內(nèi)容,注重民族體育,開發(fā)新興體育項(xiàng)目,滿足學(xué)生的需求。4.在體育課程設(shè)置上,各高校基本上采用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)體育課和選項(xiàng)課相結(jié)合,基本上能滿足

5、不同運(yùn)動水平學(xué)生的需求。但在探索俱樂部教學(xué)模式和為特殊學(xué)生群體開設(shè)的體育保健課上尚是空白。因此,各高校應(yīng)構(gòu)建合理有效的體育課程教學(xué)模式,加強(qiáng)并開設(shè)保健課程,滿足特殊學(xué)生群體對體育的需要。5.各高校體育教師隊(duì)伍數(shù)量相對不足,大多數(shù)學(xué)校的體育教師承擔(dān)著過重教學(xué)任務(wù),課時多,所授班級人數(shù)多,這必然將影響體育教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),解決師資力量不足的矛盾。6.各高校在擴(kuò)招前體育場館與設(shè)施就普遍低于國家標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)招后硬件設(shè)施的缺乏程度更