山東省普通高校公體田徑教學(xué)現(xiàn)狀及快樂(lè)體育教學(xué)策略研究.pdf

1、目前,對(duì)山東省高校公體田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究很少。以快樂(lè)體育為指導(dǎo)思想,為田徑教學(xué)制定策略的文章也不多?；谝陨显?本文通過(guò)對(duì)山東省普通高校公共體育課程田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,找出其存在的問(wèn)題,在深入研究快樂(lè)體育理論體系的基礎(chǔ)上,制定了相應(yīng)的策略,為山東省普通高校公體田徑教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供參考和借鑒。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等方法,得出如下結(jié)論:
　　(1)山東省普通高校公體田徑教學(xué)開(kāi)展困難,

2、急需改革。
　　(2)山東省普通高校公體田徑教師以中青年為主;本科學(xué)歷者占絕大多數(shù),研究生學(xué)歷占少數(shù);教授和助教人數(shù)少,副教授和講師人數(shù)多,形成兩頭尖的狀況;極少數(shù)教師在近幾年外出進(jìn)修或接受培訓(xùn)。
　　(3)山東省普通高校大多數(shù)體育教師認(rèn)為田徑課不應(yīng)被素質(zhì)練習(xí)代替,田徑教學(xué)開(kāi)設(shè)并進(jìn)行改革,大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為田徑教學(xué)沒(méi)有必要保留。
　　(4)山東省普通高校在貫徹田徑教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)上存在一定的差距

3、,受傳統(tǒng)競(jìng)技觀念的影響較大。
　　(5)山東省普通高校公體田徑教學(xué)內(nèi)容陳舊;能突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方法以及現(xiàn)代教學(xué)手段沒(méi)能被廣泛的應(yīng)用;教學(xué)評(píng)價(jià)單一,不完善。
　　(6)山東省普通高校公體田徑教學(xué)場(chǎng)地、器材基本能滿足教學(xué)要求,但在課余的利用率低。
　　在得到結(jié)論的基礎(chǔ)上,以“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想提出如下建議:
　　(1)公體田徑教學(xué)應(yīng)貫徹“快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉。
　　(2)豐富公體田徑教學(xué)內(nèi)容,降低教學(xué)內(nèi)容的難度,把游戲貫穿教學(xué)內(nèi)容之中;教師在公體田徑教學(xué)中應(yīng)多采用啟發(fā)式、興趣式、討論式等教學(xué)方法;現(xiàn)代教學(xué)手段也要應(yīng)用到公體田徑教學(xué)中。
　　(3)公體田徑教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)公式化、刻板式的課程結(jié)構(gòu),既要保持一定的程序,又要有靈活多樣的課程結(jié)構(gòu);為有利于學(xué)生交流、討論,教學(xué)組織應(yīng)以小組的方式進(jìn)行。
　　(4)改變單一的教學(xué)評(píng)價(jià),做到定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)