The Motivation of the English Learners in Secondary Vocational Schools.pdf

1、心理學家通過對動機的研究來了解人們的思維和行為方式。動機的分類有多種。行為主義理論認為人的行為主要是靠外部環(huán)境的刺激來推動。人文動機理論考慮情感因素，強調學生的內在動機。認知理論認為人的認識決定他們的反應。在教育方面，認知理論認為激勵學生進步的因素不只是來自外部，興趣，好奇心，解決問題的愿望等也起重要作用。 外語學習動機方面的著述頗多。其中最具影響力的當屬Gardner與Lambert的社會—教育模式。Gardner與Lambe

2、rt將二/外語學習動機分為兩類：歸附型動機和工具型動機。 外語學習動機也可分為內在動機和外在動機。對學習本身感興趣的學生具有內在動機，為了達到某一目的而學習的學生則僅僅具有外在動機。雖然兩類動機都在學習中起作用，但就長期目標而言，內在動機要重要得多。 本論文概述了有關外語學習的主要動機理論，說明了論文寫作的原因。主要探討了內在動機與外在動機的定義及其根源，分析了兩類動機對學習及成績的不同影響。 文章論述了中等職業(yè)