A Survey and Study into English Learning Motivation in Vocational School.pdf

1、近些年來，隨著心理語言學(xué)、普通語言學(xué)及認知心理學(xué)的不斷發(fā)展，研究者們逐漸將外語教學(xué)與研究的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來，語言學(xué)習(xí)者成為語言教與學(xué)的重心。有許多因素會影響語言學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)，比如年齡、性別、性格、智力、動機等。許多研究者一直關(guān)注語言學(xué)習(xí)動機的研究，然而，專門針對職業(yè)學(xué)校的研究并不多。基于國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，筆者進行了相應(yīng)的調(diào)查研究，以期對職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀有更深入的了解。
　　 作為一門外語，英語的

2、學(xué)習(xí)在現(xiàn)代職業(yè)教育中非常重要。近年來，隨著經(jīng)濟和職業(yè)技術(shù)的發(fā)展需求，我國的職業(yè)教育迅猛成長。這就要求所培養(yǎng)出的人才應(yīng)具備掌握英語、滿足市場的能力需求、讀懂外國先進技術(shù)資料、學(xué)習(xí)國外先進科技知識、接受前沿技能培訓(xùn)等方面的能力。而且，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生背景、年齡、受教育目的都有很大差異。這樣一來，一個重要的個人因素——英語學(xué)習(xí)動機的研究就顯得非常必要了。
　　 在本文中，作者對烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校150名學(xué)生以問卷調(diào)查的方式進行了調(diào)查，主