A Study of Online Collaborative Learning In Writing In Senior High School.pdf

1、在高速發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)條件下，有著無限發(fā)展前景的網(wǎng)絡(luò)語言教學已經(jīng)快速的滲透到第二語言教育及外語教育中來，目前現(xiàn)行的高中英語新課標強調(diào)對學生寫作技能的培養(yǎng)。因此，我們有必要在中國的高中英語課堂教學中進行一定的探索及研究。 很多國外的研究表明基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化學習方式十分有助于學生寫作能力的提高。它為學生提供了一個良好的有效的合作環(huán)境，讓學生們可以在很多方面如詞匯選擇，文章框架設(shè)計及語言使用等等進行有益的相互交流及合作。在協(xié)作活動中，

2、寫作教學由原來的結(jié)果教學法為主導(dǎo)而演變?yōu)槿蝿?wù)教學法為主角。寫作教學不在強調(diào)語法，句法知識，而是注重寫作過程及材料的收集，整理及編排等。 本文從多維度探討了如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作化學習方式提高高中生英語寫作技能。首先，介紹本項研究的動機，、重要性和研究問題；其次，闡述了與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作化學習有關(guān)的各種理論，還分析了當前高中生的寫作現(xiàn)狀和寫作教學中存在的不足之處，試圖從理論上探索寫作與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作化教學結(jié)合的可行性。接著通過對東北中山中學高

3、一學生的寫作教學實驗前后對比分析，從實踐方面證明兩者結(jié)合的可行性和有效性。筆者依據(jù)實驗前后測試成績，實驗前后學生對英語寫作的態(tài)度的問卷調(diào)查表和觀察實驗前后課堂教學氛圍，進行了數(shù)據(jù)分析。結(jié)果表明：采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作化英語寫作教學方式，學生寫作能力有明顯提升。它不僅為學生們創(chuàng)造了一個真實的語境來進行自由的有效的溝通及交流，而且喚起學生學習英語寫作興趣，并更加主動的參與到協(xié)作寫作任務(wù)中來。同時協(xié)作化寫作學習方式使學生學會了如何與他人合作的技巧，這種