A Study of Computer-Assisted Language Learning in Senior High School.pdf

1、作者采用定性和定量相結合的方法對計算機輔助語言教學進行了為期一年的研究.定性研究包括其實施過程、開放式問卷、學習日記、訪談和觀察.定量研究主要通過對實驗班和控制班的前、后測試,進行了獨立樣本T檢驗和方差分析;同時對學生的學習態(tài)度量表進行描述統(tǒng)計和配對樣本T檢驗.第一階段研究(2002年9月至2003年9月)的重點是計算機輔助語言教學在多媒體綜合教室的應用;研究對象為天臺中學2002級高一年級,三個班的學生.研究分析結果表明:采用多媒體教

2、學能極大提高課堂教學效率,既增加了課堂知識的輸入量,又增強了學生學習英語的動機和興趣.第二階段(2003年2月至6月)重點研究其在多媒體網絡教室的應用.使用洪恩電腦有限公司開發(fā)的出奇制勝系列"高一同步英語"學習光盤,和自制的網絡型課件,利用計算機課件強大的交互功能,并在教學中運用任務型教學和個別化教學.同時問卷調查該校18位參與CALL的英語教師.分析結果表明:計算機輔助語言教學能提高學生的語言綜合應用能力.實驗班在期末臺州市統(tǒng)考中的總