An Empirical Study on Depth of Vocabulary Knowledge in Relation to L2 Production in the Senior High School.pdf

1、詞匯和詞匯教學(xué)正引起英語教育工作者的再次關(guān)注。從詞匯來說,詞匯知識是一個(gè)有著多個(gè)層面的復(fù)雜體,二語學(xué)習(xí)者需要了解詞匯知識的多個(gè)方面才能叫做掌握一個(gè)詞。詞匯深度知識是指一個(gè)學(xué)習(xí)者在多大程度上掌握一個(gè)詞,其強(qiáng)調(diào)的是詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量。詞匯深度知識包括一個(gè)詞的發(fā)音,拼寫,詞義,詞的形態(tài),詞的語域,詞頻,詞與詞的搭配等等。詞匯深度知識的各個(gè)方面都對學(xué)習(xí)者正確的產(chǎn)出詞匯起到重要的作用。
　　然而,到目前為止,國內(nèi)關(guān)于詞匯深度的研究對象大部分集中

2、在對大學(xué)英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學(xué)生。雖然大量的研究成果表明詞匯知識的各個(gè)方面有教學(xué)價(jià)值,但是高中英語教師和學(xué)習(xí)者卻關(guān)注較少。因此,詞匯深度知識的重要性在高中英語教學(xué)和語言學(xué)習(xí)方面亟待進(jìn)一步研究。
　　本文先通過問卷和訪談?wù){(diào)查詞匯在高中英語教與學(xué)的情形,了解到目前高中英語詞匯教學(xué)的要求和現(xiàn)狀。然后,針對教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了新的教學(xué)嘗試,受試對象分為控制組和實(shí)驗(yàn)組,分別采用不同的教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)過程中,任課教師還分別進(jìn)行了三次詞匯深度知識