初中化學英漢雙語教學的理論研究與實踐探索.pdf

1、隨著高新科技的迅猛發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來，世界經(jīng)濟一體化加劇；隨著我國順利加入WTO，2008奧運會申報成功，國際交往越來越密切，我們的生活、工作、學習都在發(fā)生著巨大變化，尤其是我們的思維方式也隨之改變。懂外語，會電腦，又具有創(chuàng)新精神的“復合型人才”越來越受到社會的青睞。一直以來，學校肩負著培養(yǎng)社會有用人才的重任，如何面對時代的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為關(guān)系到學校教育興衰成敗的大事。我國的雙語教育就是在這樣的時代背景下，登上了我國教育改革的大舞臺，

2、已經(jīng)成為我國實施素質(zhì)教育的一個新亮點。目前我國沿海大中城市已經(jīng)做了一些有益的探索。
　　 本論文的研究工作采用理論研究和實證研究相結(jié)合的方法。在理論研究部分分析了我國推行雙語教學的意義，介紹了雙語教學的起源、概念、目標及分類，對加拿大、美國、新加坡和日本的雙語教學的現(xiàn)狀作了簡要的回顧和總結(jié)，分析了我國雙語教學的現(xiàn)狀、有利條件和制約因素。論文還分別從心理學的思想庫模式理論和閾限理論，教育學的建構(gòu)主義學習理論、多元智能理論和人本主義