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1、我國(guó)基層教育新課程改革的文件已經(jīng)明確指出:教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。但是在“班級(jí)授課”制度下,我們卻很難顧及到每個(gè)學(xué)生的差異發(fā)展。而作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸和補(bǔ)充,是學(xué)生在脫離教師的指導(dǎo)下課后獨(dú)立完成的,所以我們可以嘗試讓不同學(xué)業(yè)層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。允許學(xué)生對(duì)于超出自己學(xué)業(yè)水平的作業(yè)可以不做,而對(duì)于“跳一跳”可以解決的,在最近發(fā)展區(qū)的作業(yè)可以選做。使學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)教育主管部門的規(guī)定,促進(jìn)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)
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