初中地理研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的影響.pdf

1、Y812‘98遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：研究生：指導(dǎo)教師：專業(yè)方向：年級(jí)：初中地理研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的影響謝朋波尹懷寧地理教育2003級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2005年3月韌。地理研究性學(xué)習(xí)列學(xué)生創(chuàng)造力的影響然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略學(xué)爿過(guò)程。重視知識(shí)的獲罨，忽略創(chuàng)造力的培養(yǎng)。2000年，由教育部、共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)公布的對(duì)全國(guó)37個(gè)省(直轄市、自治區(qū))近12萬(wàn)名學(xué)生調(diào)查，具有初步創(chuàng)造性人格特征的青少

2、年僅占47％，而受思維定式影響，過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、尊崇權(quán)威的人競(jìng)占781％。研究性學(xué)習(xí)是一種新型的地理學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)模擬地理科學(xué)研究的方式去獲取地理信息。應(yīng)用地理知識(shí)和技能，分析其因果聯(lián)系，并提出解決地理問(wèn)題的方法與建議。本研究表明，地理研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。1研究背景、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)、實(shí)踐意義11知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)造型人才的時(shí)代背景當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。世界經(jīng)濟(jì)的全

3、球化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，正日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率在農(nóng)業(yè)時(shí)代不足lo％，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后期，達(dá)到40％以上，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將達(dá)到80％以上。英國(guó)科學(xué)家詹姆斯馬丁發(fā)現(xiàn)，人類知識(shí)在19世紀(jì)，每50年增長(zhǎng)一倍，20世紀(jì)中葉，每10年增長(zhǎng)一倍，70年代，每5年增長(zhǎng)一倍。不僅知識(shí)置的增加令人目不暇接，知識(shí)的變遷、老化速度也越來(lái)越快?！啊耙粋€(gè)人即使窮及一生，也不可能學(xué)完所有的知識(shí)。因此，現(xiàn)代社會(huì)需要具備一定

4、知識(shí)、能力和創(chuàng)新精神的人才。1979年。美國(guó)總統(tǒng)顧問(wèn)在講演中提醒人們：“我們正跨入一個(gè)新的時(shí)代——亟須一種新的創(chuàng)造精神的時(shí)代。”日本也提出：“獨(dú)創(chuàng)是國(guó)家興亡的關(guān)鍵?！?我國(guó)是一個(gè)人口眾多、人均資源相對(duì)不足的發(fā)展中國(guó)家，要趕超世界先進(jìn)水平，屹立于21世紀(jì)世界民族之林必須努力提高國(guó)民素質(zhì)和民族剖新能力把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)。我黨提出了“科教興國(guó)”這一偉大戰(zhàn)略。江澤民提出：“應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才?！标愔亮⒅赋觯?。

5、今天推行的教育是一種以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育?！眒。t2馬克思主義哲學(xué)依據(jù)121馬克思主義哲學(xué)關(guān)于矛盾的理論從馬克思主義哲學(xué)角度看，在教與學(xué)的矛蓐的兩方面中，學(xué)是矛盾的主要方面，這是因?yàn)閷W(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)狀態(tài)是地理學(xué)習(xí)是否成功的內(nèi)因，教師提供的教學(xué)指導(dǎo)只是一種外因，真正起決定作用的是學(xué)生的內(nèi)因，而不是外部因素條件，正如有人說(shuō)：“你可以把馬牽到河邊，但你永遠(yuǎn)無(wú)法強(qiáng)迫馬飲水?！钡乩硌芯啃詫W(xué)習(xí)以探索和研究地理問(wèn)題為特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參