研究性學(xué)習(xí)在高等職業(yè)院校物理教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。推廣研究性學(xué)習(xí)和開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程正好迎合了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下從自然、社會和生活中選擇和確立研究課題，自主開展探究活動，綜合運用已知去獲取新知，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力和創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有自主性、開放性、綜合性、過程性和全員性的特征。本文對研究性學(xué)習(xí)的意義、特征、研究選題的來源和產(chǎn)生、目標(biāo)、實施

2、方法以及評價方式等諸方面都有闡述。 開展研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，常常要用到信息技術(shù)。本文對信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的作用和應(yīng)用作了說明。 在高等職業(yè)院校中開展研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)對高職教育的職業(yè)特色和學(xué)生特點等方面的情況有所了解，于是本文對于高等職業(yè)教育的特點和教育對象的特點進(jìn)行了闡述，為在高職學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)做一些鋪墊。 在高職院校物理學(xué)科教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，筆者結(jié)合自己十幾年的實際教學(xué)實踐，闡述了在物理教學(xué)

3、中利用物理課堂、物理演示實驗、學(xué)生實驗、課外實驗等多種途徑開展研究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐體驗，詳細(xì)闡述了筆者指導(dǎo)學(xué)生開展物理課題研究的實踐過程。 本文還簡單闡述了開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)對教師的要求，以及開展研究性學(xué)習(xí)要注意的問題及對策。 本論文的研究目的是探索適合高職學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式，采用理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合的研究方法，按研究性學(xué)習(xí)的要求，在物理教學(xué)中進(jìn)行了大量的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐，并獨立設(shè)計和實施了針對高職學(xué)生