社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動(dòng)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施,需要豐富的課程資源加以支持.但兩次課改評(píng)估報(bào)告中的數(shù)據(jù)都表明,課程資源缺乏是課改面臨的最主要的困難.我們相信每所學(xué)校都有豐富多彩的課程資源,只要提高學(xué)校和教師的課程資源意識(shí),找到適當(dāng)?shù)姆绞?就能夠?qū)⒛切┭蜎]的課程資源挖掘出來(lái).因此,研究者和北安小學(xué)的老師一起開展"社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動(dòng)研究",來(lái)探索傳統(tǒng)課程資源以外的資源開發(fā)和利用的方式和機(jī)制.該研究主要采用文獻(xiàn)研究和行動(dòng)研究的方法.文獻(xiàn)研究部分分析了《

2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《<綱要>解讀》,以及各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的要求.在行動(dòng)研究中,研究者使用了文獻(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)觀察、日志、訪談、交談、問(wèn)卷等方式來(lái)搜集資料,與學(xué)校的教師合作,基本按照"問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—評(píng)價(jià)"的循環(huán)模式開展研究.該文真實(shí)的反映了研究的歷程、研究者的困惑和成長(zhǎng);還對(duì)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士等的訪談資料、問(wèn)卷結(jié)果,以及他們?cè)谛袆?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行了整理和分析,論述了不同視野中的社區(qū)課程資源