高師女生網(wǎng)球選項課教學方法最優(yōu)化的實驗研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文高師女生網(wǎng)球選項課教學方法最優(yōu)化的實驗研究姓名：于紅申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教育訓練學指導教師：黃濱20011010畝師女生劃球選項訓教學方法最優(yōu)化豹實驗研究甲，要看教學效果是否符臺現(xiàn)代學校目的任務的總要求，要看這些教果是否符臺每個學生在該發(fā)展時jJj的最大可能性。從上述標準可得出結(jié)論，最優(yōu)化不是滿足于提高某些效果，而是要達到該條件下最大可能的工作效果。并且教學最優(yōu)化原則要求敦學過程很好的發(fā)揮作用，達到該條件

2、下晟好的水平，而不是較好水平。它要求用最少必需的時間和精力，爭取最大可能的效果。教學最優(yōu)化原則著重強調(diào)的是教學的效果及所用的時間達到的商成效的最優(yōu)途徑。本文著重研究在高師女生網(wǎng)球選項課中實施教學方法攝優(yōu)化。選擇對該課釋來說是最有敬的教學方法，這是教學過程最優(yōu)化的核心部分之～，對于現(xiàn)代課堂教學來說教學方法的最優(yōu)化更加顯得十分重要。教學方法是在教學過程中教師和學生為完成教學目的任務而采取的活動方式總稱。它既包括教師“教”的活動方式方法，也包

3、括學生在教師指導下的“學”的方式方法，是“敦”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。明確認識教學方法具有多樣性的特點，有效運川其中的每一種方法。由于教學活動都具有綱織、激勵帚l檢卉這三個不可分離的編成部分，所以。教學方法從這個角度可以分成三火類：(1)組織學習認知活動的方法；(2)激勵學習認知活動的方法：(3)檢查學習認知活動效率的方法。上述的每一類教學方法，都是由一系列具體的教學方法組成的。如，在紐織學習認知活動時，首先就是使_Ej口述法(講述

4、、談話、講演)，直觀法(示范、圖解)實踐法(練習、組織活動)。以上這些方法是保證教師得以傳遞知識信息，學生借助聽、觀察、實際活動得以接受這種信息。組織學習認戔u活動的方法也可糾、分為歸納法禹J演繹法，這是指采用何種邏輯來揭示教材，是從個別到一般，還是從一般到個別。這類組織學習認知活動的方法還可以分為問題探索法和復現(xiàn)法，這是指學生如何學握新教材，是通過獨立思考問題情境來掌握新教材，還是通過復現(xiàn)識記教師所講述的知識信息來掌握新教材。由此可見

5、如果教材敘述是從一般到個別，并在敘述過程中創(chuàng)造問題情境，則同樣是談話法，可以起劍口述法、演繹法和探索法的作_【_|，最后，根據(jù)學習中學生獨立的程度，可以分為在教師指導F的學習方法和學生獨立的學習方法。上述各種教學方法，只要運用合理，都能促進學生的認知活動。在教學過程中，還運jj旨在激發(fā)學生的學習興趣，強尚她們的學習責任感的一些特殊方法。它包括認知性游戲的方法，學習討論的方法，鼓勵的方法，創(chuàng)造學習成功情境的方法，提出學習要求的方法等等。在