泰國公立大學(xué)漢語專業(yè)課程設(shè)置需求分析——以泰國南部三所大學(xué)為例.pdf

1、目前，在全世界范圍內(nèi)都興起了漢語熱，作為中國近鄰的泰國也興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。漢語越來越受到重視，許多大學(xué)都開設(shè)了漢語專業(yè)課程。漢語教學(xué)的首要議題是課程設(shè)置問題，而需求分析是課程設(shè)置的首要步驟。認(rèn)真全面的需求分析可以幫助人們發(fā)現(xiàn)外語教學(xué)中的問題。
　　本研究首先采用了Hutchison&Waters的需求分析理論框架設(shè)計了問卷，以泰國南部地區(qū)三所公立大學(xué)漢語專業(yè)232名的本科生為調(diào)查對象，通過調(diào)查和訪談學(xué)生對漢語課程的需求和滿意程

2、度，再對課程設(shè)計中的幾個重要環(huán)節(jié)，如課程目的，教材、教學(xué)法和評估中的具體需求展開調(diào)查。找出泰國漢語專業(yè)課程設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求間的差異，從而為相關(guān)專家，學(xué)校和教育管理部門提供有益的參考。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，漢語專業(yè)學(xué)生對于漢語學(xué)習(xí)有獨特的需求：1）大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性很高，因為他們認(rèn)為較好的漢語技能對于未來的工作十分重要；2）教材內(nèi)容風(fēng)格單一、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效

3、果不理想；4）漢語專業(yè)課程的評估效果很差，不重視一些很重要的語言技能。筆者提出了現(xiàn)狀中存在的問題后，對這些問題提出了以下的一些解決辦法：1）為提高學(xué)生漢語專業(yè)方面的技能，必須加強教材建設(shè)；2）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中；3）要構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，多開選修課，以滿足學(xué)生不同層面的學(xué)習(xí)需求。
　　本論文通過對泰國公立大學(xué)的個案研究，得出了一些有益的結(jié)論，筆者希望借此提高泰國高校漢語專業(yè)課程教