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文檔簡介
1、高校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高水平高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，高校教師是高校資源中的第一資源，高校青年教師(指40歲以下教師)則是高校教師資源中具有可塑性和發(fā)展性的最寶貴資源。關(guān)注高校青年教師特征，實行基于高校青年教師需求和發(fā)展的全方位激勵是高校青年教師激勵機制的新發(fā)展，能最大限度地調(diào)動高校青年教師的工作積極性，具有重要的理論意義和實踐意義。
文章對國內(nèi)外高校青年教師激勵機制進(jìn)行了分析，借助于天津科技大學(xué)教師供給預(yù)測、青年教師問卷
2、調(diào)查和重點訪談的數(shù)據(jù)分析，研究了高校青年教師的心理特征、職業(yè)特征、需求特征、行為特征以及調(diào)動青年教師積極性的因素，以激勵理論為依據(jù)，按照論文提出的激勵機制體系構(gòu)建的基本原則，結(jié)合高校管理實際和組織行為學(xué)理論、心理學(xué)理論、社會學(xué)理論，從管理者的角度、團隊建設(shè)的角度、環(huán)境建設(shè)的角度、文化建設(shè)的層面、物質(zhì)激勵和精神激勵等層面入手，設(shè)計高校青年教師激勵機制。文章構(gòu)建的激勵機制包括完善績效管理激勵機制建設(shè)、完善青年教師薪酬激勵機制建設(shè)、成長激勵機
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