四川彝族中、小學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的中介語(yǔ)分析及對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示.pdf

1、當(dāng)今，全球化作為世界發(fā)展變化的趨勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸乃至國(guó)際政治和軍事領(lǐng)域已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。語(yǔ)言是不同國(guó)家人們交流的橋梁，在這些領(lǐng)域中扮演著重要的角色。無(wú)論從使用范圍、使用者人口、或是發(fā)展前景等方面來(lái)看，英語(yǔ)無(wú)疑是最重要的語(yǔ)言。為了能夠提升民族競(jìng)爭(zhēng)力，各國(guó)政府都在大力提倡學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)教育的必修課，而學(xué)好英語(yǔ)，能用英語(yǔ)有效地交流更是所有學(xué)習(xí)者的最終目標(biāo)。彝族人民聚居的地區(qū)大多都在風(fēng)光旖旎

2、的山區(qū)，并且蘊(yùn)含悠久的文化，是開發(fā)旅游資源的絕佳選擇。為了使這些旅游優(yōu)勢(shì)能夠走向世界，人才是必需的，尤其是熟練掌握英語(yǔ)這門世界語(yǔ)的人才。
　　 研究者于2009年5月親赴涼山彝族自治州喜德縣進(jìn)行施測(cè)。對(duì)兩所雙語(yǔ)教學(xué)的中學(xué)--喜德縣民族中學(xué)和喜德縣中學(xué)的初二、初三兩個(gè)年級(jí)“一類模式”的218名彝族學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷使用研究者自己設(shè)制的經(jīng)過(guò)因素分析證實(shí)具有較好效度，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.80的問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明，在目前絕大多數(shù)

3、情況下，對(duì)彝族的英語(yǔ)教學(xué)中，授課的主要語(yǔ)言乃是其“第二語(yǔ)言”漢語(yǔ)，其語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換過(guò)程為：英語(yǔ)--漢語(yǔ)--彝語(yǔ)。而他們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，80％的彝族學(xué)生是以彝語(yǔ)--漢語(yǔ)--英語(yǔ)的方式在進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于漢語(yǔ)水平不同的民族學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)受到不同程度的制約。因此，對(duì)于彝族學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)得漢語(yǔ)是非常現(xiàn)實(shí)及必要的。
　　 因此，研究者對(duì)被試漢語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中其中介語(yǔ)的多方面因素進(jìn)行測(cè)量，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。并對(duì)喜德縣的兩所小學(xué)-

4、-明德小學(xué)和賀波洛依茲覺小學(xué)的教師進(jìn)行訪談，以了解小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。本研究從漢語(yǔ)和彝語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)序兩大方面對(duì)這兩種語(yǔ)言進(jìn)行了對(duì)比分析，并得出了彝族中、小學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生的彝漢中介語(yǔ)的特點(diǎn)。
　　 根據(jù)所做的調(diào)查，通過(guò)對(duì)所得數(shù)據(jù)定量的分析，對(duì)彝族中、小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的中介語(yǔ)有一個(gè)較為系統(tǒng)的結(jié)論。影響他們漢語(yǔ)習(xí)得中介語(yǔ)的因素很多，本研究著重于引起石化因素的研究，并就影響它的學(xué)習(xí)策略、母語(yǔ)遷移、注意程度、話題、心理距離和

5、相互作用等因素進(jìn)行了多元回歸觀測(cè)。研究表明，對(duì)漢語(yǔ)習(xí)得影響最大的是母語(yǔ)遷移，其次為注意程度，再者為話題和心理距離，然后是學(xué)習(xí)策略，最后是相互作用。
　　 通過(guò)彝族中、小學(xué)生彝漢習(xí)得和漢英學(xué)習(xí)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)彝、漢、英三種語(yǔ)言之間存在的相似和不同之處，找出了彝族學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得和英語(yǔ)學(xué)習(xí)二者之間的相通之處，從而對(duì)提高彝族中、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力提出了建議；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了兩者的不同之處，從中得出較正確的融通之點(diǎn)以幫助他們能更有效率地學(xué)習(xí)英