韓國(guó)留學(xué)生常用程度副詞的習(xí)得情況分析——基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究.pdf

1、本文借助北京語(yǔ)言大學(xué)的漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)韓國(guó)留學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用程度副詞的習(xí)得情況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，揭示了一些關(guān)于漢語(yǔ)程度副詞習(xí)得的普遍性問(wèn)題，試探性地總結(jié)了一些規(guī)律，提出了一些對(duì)策和建議。全文共十一章，第一章：引言；第二章：“很”的習(xí)得情況分析；第三章：“更”的習(xí)得情況分析；第四章：“非?！钡牧?xí)得情況分析；第五章“最”的習(xí)得情況分析；第六章“太”的習(xí)得情況分析；第七章“有點(diǎn)兒”的習(xí)得情況分析；第八章“還”的習(xí)得情況分析；第九章“極”

2、的習(xí)得情況分析；第十章“更加”、“十分”、“挺”、“格外”的習(xí)得情況分析；第十一章綜合分析及教學(xué)對(duì)策。 本文中吸收和借鑒了國(guó)內(nèi)外在程度副詞和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面所取得的研究成果，并提出了一些自己的觀(guān)點(diǎn)。比如，絕對(duì)程度副詞比相對(duì)程度副詞習(xí)得的好；在絕對(duì)程度副詞中“很”習(xí)得的最好，在相對(duì)程度副詞中“最”習(xí)得的最好：從量級(jí)看，高量級(jí)的程度副詞習(xí)得的最好，低量級(jí)的程度副詞習(xí)得的最差；構(gòu)擬出了一些程度副詞的習(xí)得順序等等。本文還系統(tǒng)地分析了語(yǔ)料