山東省中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究.pdf

1、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理是校本管理的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)民主化程度不斷提高，教育行政管理權(quán)逐步下移，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理被提上議事日程。西方發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施家長(zhǎng)參與學(xué)校管理已有近50年歷史。我國(guó)近些年來(lái)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了普遍提高，但在具體的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的實(shí)施過程中卻還存在著諸多欠缺。 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育成為關(guān)系到一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的最根本的事業(yè)。教育理論和實(shí)踐的不

2、斷發(fā)展和完善使我們意識(shí)到：?jiǎn)我坏膶W(xué)校教育已不能承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任，社會(huì)參與教育已成為國(guó)際教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。尤其是家庭與學(xué)校間的合作，它可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，更能協(xié)調(diào)家校雙方的力量使之形成合力，避免家庭教育和學(xué)校教育效果的相互削弱和抵制。因而，如何使學(xué)校和家庭密切合作，探尋最優(yōu)化的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的方式、形成最大的教育合力，現(xiàn)已成為擺在科研工作者和教育管理者面前的一項(xiàng)重要課題。 論文在山東省五地市對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校

3、管理的現(xiàn)狀實(shí)施了調(diào)查。調(diào)查采用問卷調(diào)查法從觀念、組織制度及實(shí)踐三個(gè)層面展開，調(diào)查對(duì)象包括教師、學(xué)生家長(zhǎng)，在正式調(diào)查之前對(duì)問卷進(jìn)行了初測(cè)和矯正，從而保證了調(diào)查的真實(shí)性、科學(xué)性和有效性。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東省中小學(xué)家長(zhǎng)在參與學(xué)校管理的過程中，無(wú)論是觀念、組織制度還是實(shí)踐層面均存在一定的問題，論文對(duì)此進(jìn)行了歸因與比較分析，并嘗試性地提出了改進(jìn)策略。論文認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的有效參與、學(xué)校與家長(zhǎng)的良好溝通與協(xié)作，對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理