學(xué)齡前功能性構(gòu)音障礙兒童注意力及行為問(wèn)題研究.pdf_第1頁(yè)
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1、目的：
　　功能性構(gòu)音障礙(functional articulation disorder，F(xiàn)AD)是兒童期最常見(jiàn)的言語(yǔ)障礙。研究學(xué)齡前功能性構(gòu)音障礙兒童注意力及行為問(wèn)題，探討這些問(wèn)題的內(nèi)在特性及相互聯(lián)系。為臨床早期干預(yù)提供依據(jù)，以期降低FAD對(duì)兒童的短期及長(zhǎng)期不良影響。
　　方法：
　　選取2014年4月至2014年11月期間于中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院發(fā)育兒科就診的以吐詞不清為主訴的4-6歲兒童為病例組，符合FAD

2、診斷標(biāo)準(zhǔn)并除外注意缺陷多動(dòng)障礙的學(xué)齡前兒童共37例，以與病例組年齡、性別及智商相匹配的來(lái)發(fā)育兒科門(mén)診健康體檢或研究者預(yù)約前來(lái)的正常兒童作為對(duì)照組，符合入選標(biāo)準(zhǔn)者共35例。對(duì)全部研究對(duì)象采用幼兒韋氏智力量表(C-WYCSI)進(jìn)行智力測(cè)試、數(shù)字劃消注意力測(cè)試、由其父母填寫(xiě)Conners行為問(wèn)卷。數(shù)據(jù)使用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
　　結(jié)果：
　　1、學(xué)齡前功能性構(gòu)音障礙兒童數(shù)字劃消注意力測(cè)試得分顯著低于對(duì)照組，失誤分及失誤

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