功能性構(gòu)音障礙兒童的注意特征及行為問題研究.pdf

1、本文以發(fā)育兒科就診的以吐字不清為主訴的6～14歲兒童為病例組，以與病例組年齡、性別及智商相匹配的正常兒童作為對照組，對功能性構(gòu)音障礙兒童的注意特征及行為問題進行了研究。文章按照DSM-Ⅳ診斷標準設(shè)計的ADHD評定量表評定全部研究對象以除外ADHD；填寫一般情況調(diào)查表，包括母孕及圍產(chǎn)期情況、既往史、家族史、父母文化程度、家庭狀況等內(nèi)容，用以判斷兩組資料間的可比性，并分析可能影響兒童吐字不清、注意力及行為問題的因素；應(yīng)用韋氏兒童智力量表進行

2、智力測定以除外智力低下者；應(yīng)用美國Braintrain公司生產(chǎn)的視聽整合持續(xù)測試軟件進行注意力測試，比較兩組兒童的注意力商數(shù)，分析FAD兒童的注意特征；指導(dǎo)家長填寫Achenbach兒童行為量表，明確兩組兒童的行為問題檢出率并進行行為因子比較。應(yīng)用SPSS軟件對可能影響注意力的所有變量進行多元線性回歸分析；采用獨立樣本t檢驗對兩組間注意力商數(shù)和行為因子進行比較；分類變量資料的比較應(yīng)用χ2檢驗。結(jié)果表明：FAD兒童持續(xù)性注意水平明顯落后于