數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐已遍及世界各地。因此，探討數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)有效的開(kāi)展數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。 本文從界定合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)的相關(guān)概念開(kāi)始，提出合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、方法，初步完成對(duì)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論闡述。接著，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查兩種方式，總結(jié)出中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系

2、的指標(biāo)。然后，用理論演繹法，根據(jù)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分類；用層次分析法確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，得到中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的量表。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)制定的中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行檢驗(yàn)，本文對(duì)實(shí)驗(yàn)效果以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)后期研究進(jìn)行了討論。 通過(guò)以上研究過(guò)程，本文得到四個(gè)結(jié)論：(1)建立了數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系；(2)在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主體之一；(3)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂