基于問題的物理教學的研究.pdf

1、基于問題的物理教學是指在物理教學中把教與學，教師的主導作用與學生的主體作用有機地結(jié)合起來，讓學生在教師創(chuàng)設的問題情境下提出問題并進行獨立探索，使教始終圍繞學生的學展開，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。它是改變當前中學物理教學“教”與“學”嚴重脫節(jié)、課堂教學效率低下、學生厭學物理的現(xiàn)狀的重要策略之一。 本文從基于問題的物理教學的涵義入手，從問題以及問題解決理論、建構(gòu)主義學習理論和國內(nèi)外研究進展等方面

2、闡述了基于問題的物理教學的理論依據(jù)，論述了基于問題的物理教學恰當創(chuàng)設問題情境、恰當指導學生問題解決活動、恰當評價學生的質(zhì)疑精神和問題解決能力的三項基本策略，并指明了基于問題的教學活動要正確處理的幾個關系。文章在簡要歸納了幾種比較流行的問題分類后，重點介紹了“問題連續(xù)體”的概念以及與連續(xù)體中不同問題狀態(tài)所對應的認知水平；用“問題連續(xù)體”作為基于問題的物理教學的設計工具，分別研究陳述性知識教學的問題連續(xù)體設計、智力技能教學的問題連續(xù)體設計、