高中化學(xué)新課程教科書教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)策略研究——以甘肅省、云南省為例.pdf

1、新世紀(jì)伊始,教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革就此拉開序幕。2003年4月,教育部頒布普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)指出以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用,形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)建議

2、中表示,化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能,了解化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而新課改卻讓曾經(jīng)在講臺(tái)上游刃有余的一線優(yōu)秀教師變的無所適從,在上新課之前,還是先按照舊教科書的知識(shí)點(diǎn)及脈絡(luò)規(guī)劃課堂,依賴于各種輔導(dǎo)書,而非新教科書,甚至有教師認(rèn)為新教科書內(nèi)容邏輯不清晰,知識(shí)體系亂,知識(shí)點(diǎn)雜亂等諸多情況,在一定程度上拒絕新教

3、科書,沒有發(fā)揮新教科書的功能。
　　 筆者有幸參與高中化學(xué)教科書的使用跟蹤調(diào)查研究課題,對(duì)教科書的教學(xué)功能及影響功能實(shí)現(xiàn)的因素著手研究。本文主要分為以下幾個(gè)部分:
　　 第一章:緒論。概述本研究的背景與課題提出,本文研究的內(nèi)容和主要研究方法,以及本研究旨在目的和意義。
　　 第二章:文獻(xiàn)綜述。詳細(xì)分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于化學(xué)教科書的教學(xué)功能的研究概況,在此基礎(chǔ)上對(duì)核心概念進(jìn)行界定。核心概念有化學(xué)教科書,教學(xué)功能,影響因素。

4、并對(duì)教學(xué)功能和影響因素進(jìn)行了維度劃分,為問卷的編制做好準(zhǔn)備。
　　 第三章:師生對(duì)教科書教學(xué)功能的詳細(xì)分析。此部分分為教師問卷和學(xué)生問卷,教師問卷從協(xié)助教師完成教學(xué)和促進(jìn)教師發(fā)展兩方面進(jìn)行探討;學(xué)生問卷從提高學(xué)習(xí)興趣、完善學(xué)習(xí)活動(dòng)、提升知識(shí)能力三方面進(jìn)行探討。調(diào)查對(duì)象為甘肅省、云南省的師生,運(yùn)用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,通過數(shù)據(jù)明確得出教學(xué)功能的具體意見以及教學(xué)功能需完善的內(nèi)容。
　　 第四章:師生對(duì)影響教科書功能實(shí)